ГОСТ Р 59896-2021

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО

                                            ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ




                                                         НАЦИОНАЛЬНЫЙ                    ГОСТ Р
                                                               СТАНДАРТ
                                                            РОССИЙСКОЙ
                                                                                         59896  —


                                                             ФЕДЕРАЦИИ                   2021




                                          ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ
                                        С АЛГОРИТМАМИ ИСКУССТВЕННОГО
                                     ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
                                             В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
                                     Требования к учебно-методическим материалам


                                                        Издание официальное




                                                                 Москва
                                                    Российский институт стандартизации
                                                                   2021




сертификация пожарной безопасности

ГОСТ Р 59896— 2021


                                       Предисловие
     1 РАЗРАБОТАН Федеральным государственным автономным образовательным учреждением
высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
(НИУ ВШЭ)

    2 ВНЕСЕН Техническим комитетом по стандартизации ТК 164 «Искусственный интеллект»

     3 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ Приказом Федерального агентства по техническому ре­
гулированию и метрологии от 26 ноября 2021 г. № 1618-ст

    4 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ




     Правила применения настоящего стандарта установлены в статье 26 Федерального закона
от 29 июня 2015 г. № 162-ФЗ «О стандартизации в Российской Федерации». Информация об из­
менениях к настоящему стандарту публикуется в ежегодном (по состоянию на 1 января текущего
года) информационном указателе «Национальные стандарты», а официальный текст изменений
и поправок — в ежемесячном информационном указателе «Национальные стандарты». В случае
пересмотра (замены) или отмены настоящего стандарта соответствующее уведомление будет
опубликовано в ближайшем выпуске ежемесячного информационного указателя «Национальные
стандарты». Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в ин­
формационной системе общего пользования — на официальном сайте Федерального агентства по
техническому регулированию и метрологии в сети Интернет (www.rst.gov.ru)




                                                              © Оформление. ФГБУ «РСТ», 2021

     Настоящий стандарт не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован и рас­
пространен в качестве официального издания без разрешения Федерального агентства по техническо­
му регулированию и метрологии

ГОСТ Р 59896— 2021


Н А Ц И О Н А Л Ь Н Ы Й               С Т А Н Д А Р Т           Р О С С И Й С К О Й              Ф Е Д Е Р А Ц И И



      ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ С АЛГОРИТМАМИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
                ДЛЯ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

                             Требования к учебно-методическим материалам

         Educational products with artificial intelligence algorithms for adaptive learning in general education.
                                  Requirements for teaching and learning materials


                                                                                       Дата введения — 2022— 03— 01




     1 Область применения
     Настоящий стандарт устанавливает требования к учебно-методическим материалам образова­
тельных продуктов с алгоритмами искусственного интеллекта для адаптивного обучения в общем об­
разовании (далее — образовательный продукт).


     2 Термины и определения
      В настоящем стандарте применены следующие термины с соответствующими определениями:
      2.1 учебно-методические материалы: Нормативная документация, учебные и методические из­
дания, средства обучения и контроля, необходимые для осуществления образовательной деятельно­
сти и реализации основных и дополнительных образовательных программ.
      2.2 учебный элемент; (УЭ): Логически завершенная часть учебных материалов.
     Примечания
      1 При анализе структуры учебный элемент является неделимой частью учебных материалов в данном кон­
кретном случае. Неделимость УЭ — понятие условное и в другом случае при более подробном рассмотрении во­
проса может детализироваться.
     2 В зависимости от конкретного содержания учебных материалов в качестве учебного элемента могут быть:
     - учебная информация: определение понятия, факт, явление, процесс, закономерность, принцип, способ
действия, характеристика объекта, вывод или следствие;
     - задания различных типов.
     2.3 образовательный модуль: Совокупность учебных элементов, достаточных для организации
и прохождения обучения по отдельной теме (занятию) дисциплины (курса).


     3 Общие требования к учебно-методическим материалам
     3.1 Учебно-методические материалы должны быть представлены в цифровом машиночитаемом
виде, при необходимости с метаданными.
     3.2 Учебно-методические материалы должны соответствовать целям реализации федеральных
государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов образовательных органи­
заций1), способствовать росту качества образования.


      1) Для образовательных организаций, имеющих право разрабатывать и утверждать самостоятельно образо­
вательные стандарты в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».


Издание официальное
                                                                                                                     1

ГОСТ Р 59896— 2021


      3.3 Учебно-методические материалы должны основываться на:
      - дидактических принципах в образовании, в том числе на вопросах цифровой дидактики и инди­
видуализации обучения;
      - возможностях современных цифровых технологий, включая современные средства представ­
ления контента и интерактивных инструментов;
      - возможностях технологий искусственного интеллекта, включая системы анализа данных и под­
держки принятия решений;
      - разумном использовании игрофикации и базовых игровых методик в образовании, в частности
систем достижений.
      3.4 Учебно-методические материалы должны содержать, как минимум, три уровня результатив­
ности: минимальный, базовый, повышенный.
      3.5 Учебно-методические материалы в процессе обучения должны обеспечить достижение мини­
мального уровня результативности для всех обучающихся.
      3.6 Учебно-методические материалы должны фиксировать:
      - цели обучения;
      - содержание;
      - методы и организационные формы проведения учебной работы в рамках одного учебного моду­
ля, предмета (курса) и связки предметов (курсов);
      - ожидаемые образовательные результаты обучаемых.
      3.7 Учебно-методические материалы должны обновляться, в том числе учитывая изменения в
федеральных государственных образовательных стандартах, профессиональных стандартов, а также
изменения методической составляющей заданий всероссийских проверочных работ, основных государ­
ственных экзаменов и единых государственных экзаменов.
      3.8 Учебно-методические материалы должны иметь структуру, включающую образовательные мо­
дули (далее-модули) и учебные элементы (далее — элементы).
      3.9 Учебные элементы должны быть размеченными, иметь соответствующие маркеры, должны
быть установлены связи с образовательными модулями и другими элементами и однозначно иденти­
фицируемыми в информационно-образовательной системе.
      3.10 Для всех учебно-методических материалов, с которыми непосредственно имеет возможность
взаимодействовать обучающийся, должна быть предусмотрена возможность фиксации и хранения в
цифровом следе обучающегося набора метрик.
      Набор метрик определяется разработчиком учебно-методических материалов в соответствии с
типом элемента и, среди прочего, должен включать:
      - фиксацию факта взаимодействия обучающегося с материалом;
      - время (продолжительность) взаимодействия обучающегося с материалом.
      3.11 Учебно-методические материалы должны содержать логично структурированные и подробно
описанные сценарии проведения учебных занятий с использованием продуктов с технологиями искус­
ственного интеллекта.
      3.12 Учебно-методические материалы должны обеспечивать возможность организации процесса
обучения в различных формах, включая:
      - классно-урочное обучение;
      - индивидуальные занятия с педагогическим работником;
      - самостоятельную работу обучающегося;
      - групповую и проектную работы обучающихся и педагогических работников.


     4 Требования к структуре учебных материалов для построения
     персонализированного обучения
     4.1 Предметное содержание должно быть декомпозировано до отдельных самостоятельных эле­
ментов.
     4.2 Декомпозиция предметного содержания должна быть направлена на реализацию принципов
вариативности, адаптивности и персонализации образовательного содержания для каждого обучаю­
щегося.
     4.3 Отдельные элементы могут быть представлены в виде средства обучения или контроля зна­
ний.

2